海盐县于城中学多措并举助推青年教师成长

　　作者：海盐县教育局

　　青年教师是学校发展的生力军，是学校的希望。为更好地促进青年教师的专业发展，推动青年教师课堂教学行为的转变，提升青年教师驾驭课堂教学的能力，海盐县于城中学多措并举助推青年教师专业成长，旨在通过活动提倡创新，鼓励个性化教学，体现“学为中心”的小班化理念，促进学校整体发展。

　　一、团队意识，竞争共赢。自2015年10月成立“于城中学青年教师发展中心”以来，校长陆永祥、副校长陈志荣一直非常关注青年老师的成长。半年多来，35周岁以下青年教师均能认真参加每一次的活动，并能时刻牢记自己的“三年成长计划”，努力让自己走得更稳。团队间，既有合作又有竞争，有很强的集体荣誉感。

　　二、强化督促，专题提升。教务处组织了各类针对青年教师的专题提升活动。4、5月份，学校开展了“一师一优课”“优质课”的展示活动;开展了各科的“说课”活动。展示课的教师认真备课，充分准备，亮出精彩;说课教师研读课标，精心制作课件，说出重点和难点;无论展示课还是说课，每天都有本教研组老师及指导老师听课，并课后及时听取大家的建议。活动结束后，针对建议，自己制定下阶段将采取的具体策略和措施。

　　三、过程检查，关注细节。4月份期中考试后，各行政及各科教研组长对青年教师的备课本及作业批改进行了检查，大部分青年教师备课认真，能结合本校小班化的特色，教学重、难点在备课流程中很清晰的表现出来，课前导学单的设计很到位，对于当堂检测部分的测试内容也很有针对性。作业批改方面，能及时，并能适当复批。

　　四、随堂调研，寻方求质。5月底，校级领导对文化课青年老师的课堂进行随堂调研。干学华书记、陆永祥校长、陈志荣副校长积极参与听课活动，当堂查阅学生的课本笔记记录情况，学生的作业批改情况等。课后，找青年老师们一一交流，肯定其优势所在，提出其不足之处，以便青年教师往更佳的方向发展。

　　五、善于提炼，科学教学。4月份，结合县教科所的课题撰写要求，市、县教育学会论文撰写要求，在自己报名写作及各教研组推荐的基础上，形成本学期课题、论文撰写的核心团队。由本校的教科研负责人对老师们进行了课题、论文撰写的培训，以学校教师的课题、论文为例子，从话题的选择、大小标题的斟酌，到字体格式的设置等各方面进行培训。

　　一系列的活动为青年教师提供了学习与展示的平台，使他们能够尽早发现自己的问题及不足，得到快速成长。今后，于城中学将继续关注和引导青年教师的成长，解决好青年教师专业成长的主体性与发展路径问题，努力提高学校校本教研的针对性与实效性，为建立全新的学校教研文化而不懈努力。