2013年，杨英从大学毕业进入了重庆三十七中担任一名高中生物老师。在教学过程中，杨英逐渐认识到生物的教学本质是一场生命教育。“我希望我的学生走出我的课堂时，不仅取得满意的成绩，还是一个关爱生命的人，一个崇尚自然的人，一个热爱生活的人，一个具有科学素养的人。” 作为“90后”的年轻老师，杨英深谙学生的想法。
她和学生亦师亦友。杨英说，她愿意和学生保持平等的关系，这样彼此相处起来更融洽。除此之外，杨英更喜欢探索、尝试富有创新的教学方法，让自己的课堂更有活力，让这些“00后”的大朋友主动爱上学习。 在杨英看来，生物学科作为一个窗口让学生认识自然，更启发学生该如何去改造自然，关键还在于挖掘生物自身的魅力，运用多样的教学手段，把学生的注意力和兴趣吸引到生物上来。 “知识来源于生活，生物知识更应该是充满了生机与活力。让知识活起来，就要使教学过程充分联系学生的生活实际，让学生感受到知识就在自己身边。”杨英经常带领学生走出教室，在冬日的暖阳里，带一群学生在草坪上晒着太阳，将一些随堂小知识。或者和同学们一起在校园里“闲逛”，了解身边的生物环境。
生物知识里经常有比较抽象的概念，杨英常常将生活实际与课堂重难点联系，使抽象难理解的知识点形象化，运用学生实际的“生活情境”进行启发教学，帮助学生由此及彼通过联想和比较去理解和记忆知识。 课堂上，杨英也鼓励学生自由发挥，哪怕是天马行空的想法，也能得到杨英的肯定和认可。杨英说，课堂绝不是简单的知识传递过程，课堂就应该让学生的生命得到最自然的舒展，用生命润泽生命，才会有智慧的生成、生命的发展。“教育是帮助每一个孩子，在未来的生活中更好地寻求自己的幸福。”
