全国的老师们又将迎来属于自己的节日——我国第三十三个教师节。今年的教师节恰逢周日，在广州，不少中小学在这两天便举行了丰富多彩的教师节活动，为老师送上满满的爱意和祝福。
不过，在梅州有一批“新到岗”的“老教师”，他们是广州新一批支教团的教师们。他们将在梅州度过这个不一样的教师节，更将在这里度过为期一年的支教时光。
记者了解到，自2013年起，广州市每年都有一批教师前往省内偏远山区进行支教。这些老师不仅在当地教书，更是带去了先进的教育管理理念和教学教法，在当地留下了一批“带不走”的教师队伍。
队伍：5年选派112名老师前往“三区”支教
2013年，为了响应国家和省“三区”人才支持计划教师专项计划，从2013启动至今，广州共有五批次共112名优秀教师赴梅州平远县、大埔县等地区进行支教工作，覆盖了多个学科。今年参与支教的，是来自荔湾区西关培正小学、广州美华中学、广州香雪小学等广州各区中小学的中坚师资。
来自黄埔区新港小学的唐浩鹏正是今年21名支教老师中的一员。超过一米八的个子，板寸头，还是一名篮球好手，唐浩鹏一来到梅州平远县，便马不停蹄地直上“一线”。记者见到他时，他正在给孩子们上开学的第一堂数学课。唐浩鹏在黑板上写下“谢谢你，让我成为你的老师”一行字，并做了自我介绍：“我叫唐浩鹏，今年38岁，喜欢打篮球。”随后，他准备了一沓分别编号的红黄蓝三色卡片，随机发下去，当他点到某个数字的时候，拿着写有该数字卡片的小朋友便要起立，按照“名字、年龄、爱好”的形式自我介绍，这样孩子们既认识了数字，又认识了彼此。起初被抽到的几个小朋友大多低着头，甚至一句话也说不出，但是很快，孩子们和唐浩鹏打成一片。
“我觉得支教是一份宝贵的经历，从广州来梅州教书，是从一个世界到另一个世界，我希望自己能亲身经历，去感受两地教育的不同，更想把我丰富的教学经验带到这里。”谈起未来一年的支教生活，唐浩鹏坦言自己已经做好了充分准备并且满怀信心。“这里的老师很热情，学生也很淳朴，我对自己的期望就是在有限的时间里能给他们带来更多好的改变，并且我也期待和本地的老师们多交流，多学习。”
据悉，今年前往梅州支教的老师们被安排在了5所学校，包括两所山区学校、一所乡镇学校和两所县级学校。“今年，我们第一次将支教老师派到县城学校教学。县城学校虽然没有山区学校薄弱，但是学生人数多，师资缺乏。支教老师的到来，一方面填补了我们师资的短板，另一方面，我们也希望让老师发挥更大的作用，让优质的教育教学方法和理念辐射到更多的学生身上。” 平远县教育局人事股长朱天俊表示。
故事：为山区学校带来自然拼读法
“w-o-r-d word、sw-ea-t-er sweater……”在平远县石正中心学校，一种全新的英语教学法已经普及了全校师生——自然拼读法。它得以让孩子们摆脱传统的“背诵式” 记单词学习法，而是靠“拼读”这一目前国际主流的英语教学法来让学生们在玩中学习，在学习中玩，这样不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率。而把这一方法带到石正中心学校的，正是去年来到此地支教的广州老师何月云。
何月云在支教期间担任三年(一)班的班主任，同时还负责两个班的英语教学。初来此地，何月云便发现，虽然广州已经早早在英语科上普及了自然拼读法教学，但在平远，老师们普遍还是采用传统的拼写记忆法，且从三年级开始，孩子们才有英语课程的学习。于是，何月云便坚定了在本地推广自然拼读法的决心。“很多人在学外语的时候会觉得记单词很难，但是自然拼音法能够让孩子们掌握英语拼读规律。”何月云希望，这些孩子在英语入门之初便掌握好的学习方法和技巧，为他们今后的学习打下好基础。
于是，从一开始艰难地在教学过程中一点一滴渗透;到上示范课，向当地老师传授;自己准备教学材料和教具……一年下来，何月云所教授的班级英语成绩有了明显的提高，孩子们更爱说英语，也更爱学英语。
在何月云看来，山区的孩子和城市的孩子在素养上并无差异，作为支教老师，关键是要按照孩子本身的既有基础进行知识扩展和提高，以提高学习能力而不是灌输知识作为重要目标。现在，何月云和石正中心学校的英语老师们依然有一个群，大家时不时在群里交流教学心得。“好的教学法很多，但是我要选择最适合这里的孩子，最可行操作的方法，这样才能在有限的时间里真正为当地教育作出一些改变。”
在何月云的班级里，有相当一部分学生是留守儿童，他们比一般的孩子更缺爱，也更需要爱的关心。在教书之余，何月云常常对孩子们嘘寒问暖，也常常去学生家里拜访，了解每个学生的情况，提供力所能及的一些帮助。她笑着说，有时候感觉充当了孩子们母亲的角色，和孩子们聊天，关心他们的生活。“有一次，一个孩子受了委屈，过来抱着我倾诉，他就真的很小声在我耳边喊了 妈妈 。”
2017年7月，何月云结束了为期一年的支教生涯，道别时，她依依不舍。“我一直就有一个 支教梦 ，希望帮助到更多渴望学习的孩子。现在，这个梦实现了。”何月云感动地说，成为一名教师，是自己这辈子做过的最无憾的选择，而成为一名支教老师，更是成为了自己教师生涯里不可磨灭的宝贵经历。
政策：激励更多优秀教师参与支教
授之以鱼不如授之以渔，支教老师们不仅在当地教书，带去了先进的教育管理理念和教学教法，也成为两地教育沟通的桥梁，在当地留下了一批“带不走”的教师队伍。广州市十六中的黄宁波老师在支教期间开展大课间活动，如今，这项活动已经在整个平远县中小学进行推广。海珠区瑞宝小学钟宝山在班里实施“正面管教”，为当地带去了“既不惩罚也不娇纵”的管教方式……记者了解到，不少支教老师在回到广州后，帮助支教学校和广州本地学校建立帮扶关系，两所学校也就此“结亲”，平远县东石中心小学在支教老师肖启棠的帮助下，派出了骨干教师赴广州部分学校学习，此外，肖老师还邀请了广东省名班主任胡灵莉老师到东石中心小学进行了片区班主任工作交流培训，促进学校教学发展。
记者了解到，目前，为进一步促进全省义务教育均衡发展，推进广州市中小学教师交流成长，广州市主动对接对口支援地梅州大埔县和平远县，及早确定受援地支教需求，在此基础上广泛发动全市中小学校，组织教师进行支教工作的报名，并认真选派我市骨干教师赴当地支教，帮助地区学校提高教育教学水平。此外，在教师职称晋升以及岗位竞聘等方面，积极探索对支教教师的政策倾斜。从2016年开始，符合申报条件且参加并完成援藏、援疆或“三区”人才支持计划等支教工作任务的教师，在申报中小学高级教师时无需参加校内竞岗，可直接推荐。在支教期间表现优秀的，当年年度考核可直接确定为优秀等次，并在各级各类评先表彰时优先考虑。
